DESAFIOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2020 [UNAB Inglés en sus 3 sedes]

 

VIDEO PREVIO

POLITICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019

ALGUNAS CONSIDERACIONES

PREZI ON LINE

LANZAMIENTO VIRTUAL DEL LIBRO "ASESORANDO EN CONVIVENCIA ESCOLAR"

                                                                                                 

El 4 de septiembre de este año 2020, finalmente dio a luz el libro "Asesorando en Convivencia Escolar" que estaba siendo preparado desde 2018. El contexto de pandemia obligó a que su lanzamiento fuera virtual, pero, eso significó, al mismo tiempo, la opción (por decisión de los editores) de distribuirlo inmediatamente en forma digital.

LINK A NOTA DE PRENSA EN SITIO PACES

PARA DESCARGAR

EL LIBRO

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SALAMÓ-GALLARDO

"La asesoría en convivencia escolar desde la perspectiva del Ministerio de Educación. 

El caso de los Sistemas Territoriales de la Convivencia Escolar".

POLITICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR [UNAB Carrera de Inglés]

Conferencia acerca de la Política Nacional de Convivencia Escolar, la cual fue solicitada por la Carrera de Inglés de la Sede Viña del Mar de la Universidad Nacional Andrés Bello (UNAB).

ACCESO A PREZI ON LINE

LINK A LA POLITICA NACIONAL

DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019

ARTICULACIÓN, UNA CLAVE PARA MAYORES IMPACTOS EN LA MEJORA ESCOLAR

ARTICULANDO ESFUERZOS 
PARA LA MEJORA

En el contexto de la tercera sesión del "Seminario Interactivo" del Magister en Creación de Ambientes Propicios para el Aprendizaje se abordó una mirada del Diagnóstico Institucional del PME 2015 a partir de la Matriz de Indicadores de Convivencia de UNESCO y, desde ello, se propuso una revisión del PME de dicho año para reformular los objetivos y acciones del mismo en al menos un Ámbito del PME.

Se incorporó además una matriz surgida de la mirada de Planificación Estratégica del PME en consideración del Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDyLE).

Finalmente incorporamos otro elemento: los
Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS), 
respecto de los cuales presentamos un análisis e hipotesis de trabajo que relevó una dimensión de cada uno de los tres primeros indicadores, estas dimensiones son:
AUTOESTIMA ACADÉMICA, AMBIENTE DE RESPETO y PERTENENCIA.

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Para trabajar los IDPS en el PME 2015 se utilizó el Reporte de Ordenamiento 2016 emanado del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), más específicamente de la Agencia de la Calidad, así como el Reporte SIMCE 2016.

ARTICULACIÓN PEI - PME
Una revisión de las prácticas

Hace tres años atrás, a partir de una revisión de las 77 prácticas del PME 2014 se hizo una selección de 30 de ellas para revisar con foco en la correlación Proyecto Educativo Institucional (PEI)-Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Siendo las mismas prácticas, cada PEI es distinto, por lo cual los mapas que pueden surgir debieran ser y son diferentes. Seis de estas prácticas indican de forma explicita su relación con el PEI, las otras no; sin embargo, al aplicar los cinco niveles definidos para dichas prácticas (en el contexto del Modelo PME 2014), esto es, N/A o, desde Instalación hasta Articulación, el ejercicio resulta excesivamente teórico y no logra vincularse con el mejoramiento educativo y tampoco es útil para el cumplimiento del PEI; tampoco logra un proceso de apropiación del modelo a través o a la luz del PEI.

Como una forma fundamental de propiciar esta apropiación y generar mecanismos concretos para avanzar en la articulación del PEI con el PME y a su vez permear las cuatro Áreas del PME, se definió este trabajo de revisión de esas 30 prácticas (de las 77) y la formulación de rúbricas.

Para corroborar esto y mostrar las posibilidad de correlación (articulación) de dichas prácticas, se hizo un ejercicio con cuatro establecimientos, tres escuelas (Escuela 21 de Mayo, Escuela Presidente Eduardo Frei Montalva y Escuela Lord Cochrane) y un liceo (Colegio República de Colombia).

MAPAS CONCEPTUALES

DE LAS PRÁCTICAS PEI-PME

ESCUELA 21 DE MAYO

 
(Anverso)

(Reverso)

ESCUELA PDTE. EDUARDO FREI MONTALVA

(Opción 1)

(Opción 2)

ESCUELA LORD COCHRANE

(Mapa Conceptual completo -dos imagenes-)

COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA

Junto con la revisión que hemos hecho de opiniones en esta propuesta de correlación PEI-PME y la aplicación al caso de la Escuela Puente Colmo, hemos redactado un consolidado de las opiniones de los alumnos de este Magister (Generación 2013), la cual dejamos a su disposición en el siguiente link.

PDF

(Documento Borrador)
Posibilidades en la Articulación

PEI - PME

CONTEXTOS y SUSTRATOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

En el Primer Modulo del Seminario compartimos una visión del contexto social chileno y sus relaciones con los proceso históricos y el estado actual de la sociedad en las Naciones-Estado occidentales; a partir de ello establecimos varias consideraciones de aspectos que afectan a la escuela desde la realidad social, primeramente a la situación individual de los sujetos en la época actual (desde inicios del siglo XX) y luego en la familia y su relación con la Escuela y los propios docentes. Estos aspectos se referían a:

• La vivienda (hogar) y la configuración de la ciudad (ciudadano-consumidor).
• Las condiciones laborales y el mundo del trabajo (precariedad e insatisfacción de necesidades).
• La salud y la seguridad ante la enfermedad (enfermedades psicológicas y cáncer, entre otros).
• La previsión y el futuro "pos laboral".

Hablamos del Pacto Social y su quiebra en la sociedad, la que llevó a un estado de descontento y desconfianza. Sin embargo, también indicamos que todas estas condiciones adversas no eran determinantes ineludibles de lo que es posible hacer en la escuela y educación y que las capacidades individuales sumadas a esfuerzos colectivos (Comunidades) hacen posible resultados que cambian estas condiciones.

PREZI DESCARGABLE

También nos referimos a los desafíos de ser profesor en tiempos actuales a partir de los necesarios cambios que debieran operar en la institución escolar como heredera de un modelo superado y afectada por una serie de aspectos que demandan cambios en ella. Respecto del sentido de esos cambios indicamos claramente que no se trata de avanzar en un solo sentido sino de armonizar el rescate de los mejor de "La Vieja Escuela" y considerar la realidad de los estudiantes hoy.

PREZI DESCARGABLE

Dejamos a continuación tres videos acerca del origen de la estructura actual de la escuela (como institución) en el mundo occidental.

SIR KEN ROBINSON

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA ILUSTRACIÓN

SUGATA MITRA

EL SISTEMA EDUCATIVO DEL IMPERIO VITORIANO

 

EDUCACIÓN PROHIBIDA

EL SISTEMA EDUCATIVO PRUSIANO

CALIDAD EN UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (SAC - CHILE)

En el Seminario de 2013, dentro del tema "Convivencia y Sistema Educativo", abordamos la cuestión relativa a las mediciones y como estas se han convertido en el estándar a alcanzar o son utilizadas de forma parcial. A continuación tenemos dos videos que se refieren ambos a la prueba PISA, uno es del autor de dicha prueba (Andreas Schleicher) y el otro de la presidenta del Consejo Asesor de la Agencia de la Calidad (Ana María Budge); ambos nos hablan de dicha prueba y plantean perspectivas respecto de la misma y su utilidad para tomar decisiones en el campo educativo.

Aquí quedan los videos provistos para la discusión y los comentarios de los(as) alumnos(as).

ANDREAS SCHLEICHER

LINK AL VIDEO TED EN VIMEO

ENTREVISTA DE JOSÉ WEINSTEIN A 
ANDREAS SCHLEICHER (CHILE 2014)

ANA MARÍA BUDGE

(Presidenta del Consejo Asesor de la Agencia de la Calidad)

¿QUE ES LA AGENCIA DE LA CALIDAD

Y QUE ES EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD?

OTRA MIRADA

"PISTAS PARA LA EDUCACIÓN"

(FUNDACIÓN CASERTA)

¿QUE ES CALIDAD?

MAPAS DE LAS PRÁCTICAS DEL PME CONSIDERANDO LA CONVIVENCIA COMO EJE

Mapas de las Prácticas

PME y Convivencia

En el contexto del Modulo 2 del Seminario del Magister en Ambientes Propicios para el Aprendizaje, Mención Convivencia Escolar [MAPAC], del año 2014 se organizaron grupos de trabajo que elaboraron un Mapa de las Prácticas del PME que seleccionaron previamente para ser articuladas con foco en la convivencia.

 

Este trabajo se basa en la traslación del modelo de la Matriz de Indicadores de Convivencia de UNESCO (2009) al conjunto de prácticas del Modelo PME, de lo cual resultó un nuevo instrumento que es una matriz excel donde las prácticas del PME son leídas en la lógica de dicha matriz de UNESCO, proponiendo además una selección de prácticas entre las distintas áreas para tres focos temáticos: a) Convivencia (en las otras tres áreas del PME), b) Desarrollo de Habilidades y c) PEI-PME. Se puede apreciar los aspectos centrales de esta matriz en el siguiente video:

VIDEO EN VIMEO

FOTOGRAFÍAS

 MAPAS CONCEPTUALES

MAPAS DE CADA GRUPO

VIDEO EXPLICATIVO

DE CADA MAPA CONCEPTUAL

OTROS POST REFERIDOS A LA MATRIZ DE INDICADORES UNESCO
Y SUS APLICACIONES:

(2013)
LA MATRIZ DE UNESCO

(2014)
PEI-PME. MAPAS CONCEPTUALES DE LAS PRÁCTICAS

(2015)
MAPA DE LAS PRÁCTICAS