En el Primer Modulo del Seminario compartimos una visión del contexto social chileno y sus relaciones con los proceso históricos y el estado actual de la sociedad en las Naciones-Estado occidentales; a partir de ello establecimos varias consideraciones de aspectos que afectan a la escuela desde la realidad social, primeramente a la situación individual de los sujetos en la época actual (desde inicios del siglo XX) y luego en la familia y su relación con la Escuela y los propios docentes. Estos aspectos se referían a:
- La vivienda (hogar) y la configuración de la ciudad (ciudadano-consumidor).
- Las condiciones laborales y el mundo del trabajo (precariedad e insatisfacción de necesidades).
- La salud y la seguridad ante la enfermedad (enfermedades psicológicas y cáncer, entre otros).
- La previsión y el futuro "pos laboral".
Hablamos del Pacto Social y su quiebra en la sociedad, la que llevó a un estado de descontento y desconfianza. Sin embargo, también indicamos que todas estas condiciones adversas no eran determinantes ineludibles de lo que es posible hacer en la escuela y educación y que las capacidades individuales sumadas a esfuerzos colectivos (Comunidades) hacen posible resultados que cambian estas condiciones.
También nos referimos a los desafíos de ser profesor en tiempos actuales a partir de los necesarios cambios que debieran operar en la institución escolar como heredera de un modelo superado y afectada por una serie de aspectos que demandan cambios en ella. Respecto del sentido de esos cambios indicamos claramente que no se trata de avanzar en un solo sentido sino de armonizar el rescate de los mejor de "La Vieja Escuela" y considerar la realidad de los estudiantes hoy.
Dejamos a continuación tres videos acerca del origen de la estructura actual de la escuela (como institución) en el mundo occidental.
SIR KEN ROBINSON
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA ILUSTRACIÓN
SUGATA MITRA
EL SISTEMA EDUCATIVO DEL IMPERIO VITORIANO
EDUCACIÓN PROHIBIDA
EL SISTEMA EDUCATIVO PRUSIANO
